Creciendo juntos

 Figura 1 Familia jugando Scrabble en casa Nota. Imagen publicada por Mental Test Lab. (https://mentaltestlab.com/wp-content/uploads/2024/06/familia-juguetona-jugando-scrabble-juntos-casa_23-2148208025-1.jpg) En México, se estima que aproximadamente el 15% de la población presenta una condición neurodivergente, sin embargo, esta información no es totalmente precisa, ya que existe un número de personas que no han sido diagnosticadas y resulta complicado realizar diagnósticos en áreas rurales o remotas (Forbes México, 2024). Aunque cada niño que muestra neurodiversidad presenta requerimientos específicos, cada uno es único y hay métodos comunes que pueden promover su bienestar emocional, aprendizaje y su involucramiento en diversos entornos. Estas estrategias no pretenden “normalizar” a los pequeños, sino formar espacios más comprensivos, adaptables y accesibles para todos (Forbes México, 2024). Estrategias para apoyar a todos los niños neurodivergentes según Lingokids en el 2024: Se...

  Figura 1 Neurodiversidad Nota. Imagen publicada por Tu Salud Mental. Recuperada de https://tusaludmental.cl/wp-content/uploads/2024/03/neuro.png Definición de Neurodivergente  “Es un término no médico que describe a las personas cuyo cerebro se desarrolla o funciona de forma diferente. Esto significa que presentan fortalezas y desafíos diferentes a los de quienes no presentan estas diferencias” (Cleveland Clinic,2025). Definición de Neurotípico  Término utilizado para describir a las personas cuyo cerebro es considerado “normal” o común dentro de la sociedad. La forma de procesar la información y comportarse se alinea con los estándares sociales (Child Mind Institute, 2024). Figura 2 Neurodiversidad: nueva forma de entender nuestros cerebros Nota. Imagen publicada por Gabriela Millaman Rickert en Psicomentando. Recuperada de https://psicomentando.com/wp-content/uploads/2023/03/neurodiversidad-1200x900.jpg Algunas de las condiciones más comunes son:  Trastorno del e...

 Figura 1  Niños en un entorno educativo Nota. Imagen publicada por El Confidencial. Recuperada de https://images.ecestaticos.com/bDvHtizSFRrALONa3XEgpJirQjU=/4x150:2120x1262/600x315/filters:fill(white):format(jpg)/f.elconfidencial.com%2Foriginal%2Fa88%2F691%2Fb74%2Fa88691b74b1bb0479731bc2306c36b8f.jpg ¿Qué es el aprendizaje? “El aprendizaje ha sido definido en forma general como un cambio relativamente estable en el conocimiento de alguien como consecuencia de la experiencia de esa persona” (Castañeda, 2008). Durante el crecimiento de los niños y conforme avanza su educación, varios infantes se encuentran con diferentes dificultades que complican su acceso, involucramiento y avance en este proceso. Estas dificultades son denominadas barreras para el aprendizaje , y pueden surgir de factores biológicos, sociales, culturales o económicos, que afectan el ritmo de como los niños aprenden. influyendo en la velocidad. Algunas de las barreas más comunes según Consejería de Educación...

Figura 1 Niñas y niños felices en Discovery School Nota. Imagen publicada por Discovery School en diciembre de 2020. Recuperada de https://discovery.edu.mx/wp-content/uploads/2020/12/ninas-ninos-felices-Discovery.jpg  ¿Qué es la conducta? La conducta implica acciones de una persona, se describe con verbos que denotan acción. La conducta no es una característica estática de la persona, por lo que tiene un impacto físico y social (Freixa i Baqué, 2003) .  Tabla 1 Conductas en la niñez  (4 a 11 años) Categoría Concepto 4-5 años 6-7 años 8-9 años 10-11 años Conducta social Son aquellas conducta orientadas al entorno; implican interacción, reglas y relaciones (CDC, 2021) Participa en juegos simbólicos, aprende a compartir, sigue reglas simples (Universidad Internacional de Valencia, 2018). Juega en equipo, se preocupa por ser aceptado, desarrolla sentido de justicia (Cerdas;...

El impacto del entorno social  Figura 1 Niños jugando con amigos Nota. Imagen publicada por Webconsultas el 29 de noviembre de 2023. Recuperada de https://www.webconsultas.com/sites/default/files/styles/wch_image_schema/public/media/2023/11/29/amigos.jpg Desde el momento en el que los niños acuden al prescolar y/o primaria las amistades aumentan ya que buscan jugar junto o cerca de otros. Por medio de la amistad y la interacciones con sus compañeros los niños aprenden a convivir y llevarse bien con los demás. Aprenden a ser amigables, a resolver problemas en las relaciones, a negociar, a respetar opiniones, ven modelos de comportamientos, aprenden valores, normas, roles de genero y practican roles adultos (UNICEF Uruguay, 2023).   Los niños con amistades sanas pueden desarrollar seguridad, fomentan su desarrollo de identidad, se crea el apoyo, el afecto y la diversión (UNICEF Uruguay, 2023).   A pesar de poder desarrollar habilidades sociales, también puede ocur...

  Figura 1 Derecho de familia  Nota. Legitimando, (s.f).  Recuperada de https://ebt4hz4g2qv.exactdn.com/co/wp-content/uploads/sites/2/2024/02/derecho-de-familia-img.jpg La familia es parte crucial para el desarrollo de los niños ya que el aprendizaje de la diciplina comienza en el hogar, guiado por los padres. Además, el comportamiento de los padres influye  directamente en la conductas de los hijos incluyendo la posible aparición de actitudes agresivas (Papalia,2009). La palabra disciplina significa “instrucción” o “entrenamiento”. La diciplina se refiere a los métodos que moldean el carácter y enseñan conductas aceptables (Papalia,2009). Cuando los padres castigan a sus hijos para detener alguna conducta indeseable suelen usar a veces los regaños, el aislar al niño o negarles privilegios, pero esto solo puede llegar a generar desafío o culpa. Por lo general los niños aprenden más cuando se les refuerza la buena conducta no cuando se le castiga una conducta (Gonzále...